{"id":1129,"date":"2024-03-21T22:34:45","date_gmt":"2024-03-21T21:34:45","guid":{"rendered":"https:\/\/uga-universite-avenirs.fr\/?p=1129"},"modified":"2024-04-05T13:03:22","modified_gmt":"2024-04-05T11:03:22","slug":"formation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uga-universite-avenirs.fr\/?p=1129","title":{"rendered":"<font color=\"#FFA500\">Formation<\/font>"},"content":{"rendered":"\n<p>Cette fiche th\u00e9matique vise \u00e0 pr\u00e9senter :<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li><a href=\"#Bilan\" title=\"le bilan 2020-2023\">Le bilan 2020-2023<\/a>\n<ul>\n<li>La strat\u00e9gie formation du mandat 2020-2023 s\u2019est inscrite dans le cadre de la mise en place du nouvel \u00e9tablissement UGA, en coconstruisant la politique de formation avec les acteurs<\/li>\n\n\n\n<li>Mise en place des nouvelles instances permettant l\u2019affichage d\u2019une offre de formation riche, compl\u00e9mentaire et coh\u00e9rente \u00e0 l\u2019\u00e9chelle du grand \u00e9tablissement<\/li>\n\n\n\n<li>Consolidation des dispositifs interdisciplinaires en mati\u00e8re d\u2019accompagnement du projet de l\u2019\u00e9tudiant et d\u2019acquisition de comp\u00e9tences transversales<\/li>\n\n\n\n<li>Am\u00e9lioration des conditions d\u2019enseignement pour les enseignants, enseignants-chercheurs et \u00e9tudiants \u00e0 travers plusieurs r\u00e9alisations concr\u00e8tes<\/li>\n\n\n\n<li>Amplification de l\u2019appui&nbsp; \u00e0 la p\u00e9dagogie et aux innovations p\u00e9dagogiques des enseignants et enseignants-chercheurs<\/li>\n\n\n\n<li>Avancement tr\u00e8s significatif de la d\u00e9marche comp\u00e9tences, avec l\u2019\u00e9criture de nos dipl\u00f4mes en comp\u00e9tences<\/li>\n\n\n\n<li>Restructuration et la consolidation des dispositifs d\u2019ouverture sociale, pour les \u00e9tablissements-composantes comme les composantes acad\u00e9miques sans personnalit\u00e9 morale<\/li>\n\n\n\n<li>Am\u00e9lioration de l\u2019accompagnement des composantes en mati\u00e8re de formation tout au long de la vie<\/li>\n\n\n\n<li>Le renforcement des actions \u00e0 destination des \u00e9tudiants de premier cycle \u00e0 travers le projet \u00ab&nbsp;ExcellenceS&nbsp;\u00bb et les moyens fl\u00e9ch\u00e9s sur l\u2019orientation et la r\u00e9ussite des \u00e9tudiants sur de nombreux axes<\/li>\n\n\n\n<li>Accompagnement des enseignants et enseignants-chercheurs en mati\u00e8re de structuration des communaut\u00e9s et d\u2019\u00e9volution des formations notamment \u00e0 travers la recherche de moyens<\/li>\n\n\n\n<li>Encouragement de l\u2019engagement des \u00e9tudiants et des \u00e9tudiantes, avec sa valorisation et l\u2019accompagnement des \u00e9tudiants<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#Projet\" title=\"\">Le projet 2024-2027<\/a>\n<ul>\n<li>Soutenir les \u00e9volutions \u00e0 venir de l\u2019offre de formation en lien avec les enjeux globaux et locaux<\/li>\n\n\n\n<li>Soutenir et reconna\u00eetre l\u2019activit\u00e9 p\u00e9dagogique des enseignants et des enseignants-chercheurs<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9velopper la mutualisation et le partage de moyens en mati\u00e8re d\u2019accompagnement \u00e0 la r\u00e9ussite des \u00e9tudiants et de comp\u00e9tences transversales<\/li>\n\n\n\n<li>Sensibiliser tous les \u00e9tudiants de premier cycle et former les \u00e9tudiants de second cycle en mati\u00e8re de transition \u00e9cologique pour un d\u00e9veloppement soutenable<\/li>\n\n\n\n<li>Finaliser la d\u00e9marche comp\u00e9tence, l\u2019inscrire dans la dur\u00e9e et exploiter son potentiel<\/li>\n\n\n\n<li>Poursuivre le d\u00e9veloppement de l\u2019apprentissage<\/li>\n\n\n\n<li>Renforcer l\u2019accessibilit\u00e9 des formations \u00e0 tous les publics<\/li>\n\n\n\n<li>Positionner l\u2019UGA comme acteur essentiel de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur \u00e0 l\u2019\u00e9chelle locale, nationale et internationale<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n\n\n\n<p>La mission de l\u2019UGA dans le champ de la formation repr\u00e9sente une priorit\u00e9. Elle est d\u2019une importance capitale, tant sur le plan quantitatif avec 65.000 \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants inscrits que sur le plan qualitatif&nbsp;: une carte de formation qui couvre toutes les disciplines et tous les dipl\u00f4mes (BUT, licences, masters, titres d\u2019ing\u00e9nieurs, dipl\u00f4me d\u2019IEP, dipl\u00f4me d\u2019architecte, doctorat, dipl\u00f4mes des professions de sant\u00e9), un taux d\u2019insertion professionelle d\u00e9passant en moyenne les 90%, une tr\u00e8s forte attractivit\u00e9 nationale et internationale, un lien formation-recherche exemplaire au plan national. Toutes ces raisons ont conduit \u00e0 de nombreuses actions sur la p\u00e9riode 2020-2024 et nous conduisent \u00e0 exprimer encore de fortes ambitions.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" id=\"Bilan\"\/>\n\n\n\n<em><h2 class=\"wp-block-heading\"><font color=\"#0088A3\">Bilan 2020-2023<\/font><\/h2><\/em>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-mamaduka-toggles wp-block-toggles\" open><summary><em>Masquer<\/em><\/summary><div class=\"wp-block-toggles__content\">\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><font color=\"#00BCE3\">La strat\u00e9gie formation du mandat 2020-2023 s\u2019est inscrite dans le cadre de la mise en place du nouvel \u00e9tablissement UGA, en coconstruisant la politique de formation avec les acteurs suivants\u00a0:<\/font><\/h3>\n\n\n\n<ul>\n<li>la vice-pr\u00e9sidence formation nouvellement cr\u00e9\u00e9e, repr\u00e9sentant les 6 composantes acad\u00e9miques dans leur compl\u00e9mentarit\u00e9 et leur synergie&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>les services communs relevant du champ formation et de la vie \u00e9tudiante&nbsp;: SUAPS, CUEF, DVE&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>les directions des unit\u00e9s de formation et de recherche et composantes \u00e9l\u00e9mentaires&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>la Commission formation du CAc dont la commission p\u00e9dagogique&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>les partenaires institutionnels et territoriaux de l\u2019UGA dans le champ formation (Rectorats, collectivit\u00e9s locales, CPGE, CCI, etc.).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Elle s\u2019est concr\u00e9tis\u00e9e notamment \u00e0 travers l\u2019accr\u00e9ditation des formations pour 2021-2027 (bien que la partie haute de celle-ci ait \u00e9t\u00e9 d\u00e9j\u00e0 tr\u00e8s engag\u00e9e avant le d\u00e9but du mandat) et l\u2019accompagnement de l\u2019\u00e9volution de cette offre entre 2021 et 2024.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><font color=\"#00BCE3\">Mise en place des nouvelles instances permettant l\u2019affichage d\u2019une offre de formation riche, compl\u00e9mentaire et coh\u00e9rente \u00e0 l\u2019\u00e9chelle du grand \u00e9tablissement\u00a0:<\/font><\/h3>\n\n\n\n<ul>\n<li>&nbsp;mise en place du portage de l\u2019offre de formation et des modalit\u00e9s de contr\u00f4le des connaissances et comp\u00e9tences (MCCC) par les composantes acad\u00e9miques avec l\u2019appui de l\u2019expertise des services de la vice-pr\u00e9sidence&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>d\u00e9ploiement d\u2019actions prenant appui sur la construction de parcours de formation modulables, accompagn\u00e9s de possibilit\u00e9s de r\u00e9-orientations ou de poursuites de formation dans une autre composante&nbsp;: aboutissement de la r\u00e9forme des \u00e9tudes de sant\u00e9, augmentation du nombre de licences et master pluridisciplinaires, exploitation des potentialit\u00e9s offertes par la cr\u00e9ation de l\u2019Institut d\u2019ing\u00e9nierie et de management.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><font color=\"#00BCE3\">Consolidation des dispositifs interdisciplinaires en mati\u00e8re d\u2019accompagnement du projet de l\u2019\u00e9tudiant et d\u2019acquisition de comp\u00e9tences transversales\u00a0:<\/font><\/h3>\n\n\n\n<ul>\n<li>d\u00e9veloppement et stabilisation de l\u2019offre de formation en langues gr\u00e2ce au service des langues (SDL), au centre des langues et au Centre d\u2019\u00e9tudes universitaire d\u2019\u00e9tudes fran\u00e7aises (CUEF)&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>poursuite de la politique ambitieuse en mati\u00e8re sportive avec des avanc\u00e9es fortes sur les \u00e9quipements, en faisant du sport une partie du projet de formation des \u00e9tudiants et un \u00e9l\u00e9ment essentiel en mati\u00e8re de sant\u00e9&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>consolidation des actions en mati\u00e8re de d\u00e9marche cr\u00e9ative et d\u2019entreprenariat \u00e0 travers l\u2019installation de la <em>Design factory&nbsp;;<\/em><\/li>\n\n\n\n<li>exp\u00e9rimentations de plusieurs dispositifs de sensibilisation et de formations en mati\u00e8re de transition \u00e9cologique.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><font color=\"#00BCE3\">Am\u00e9lioration des conditions d\u2019enseignement pour les enseignants, enseignants-chercheurs et \u00e9tudiants \u00e0 travers plusieurs r\u00e9alisations concr\u00e8tes\u00a0:<\/font><\/h3>\n\n\n\n<ul>\n<li>concr\u00e9tisation de la r\u00e9novation de b\u00e2timents tant \u00e0 Grenoble que sur les sites d\u00e9localis\u00e9s (Briffaut \u00e0 Valence&nbsp;; INSPE, galerie des amphis Pierre Mend\u00e8s France, etc.)&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>r\u00e9alisation d\u2019ambitions crois\u00e9es en formation et vie \u00e9tudiante \u00e0 travers l\u2019ouverture de la Maison Universitaire des Services \u00e0 l\u2019\u00c9tudiant (MUSE).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><font color=\"#00BCE3\">Amplification de l\u2019appui\u00a0 \u00e0 la p\u00e9dagogie et aux innovations p\u00e9dagogiques des enseignants et enseignants-chercheurs.<\/font><\/h3>\n\n\n\n<ul>\n<li>Consolidation des dispositifs p\u00e9rennes du Centre des nouvelles p\u00e9dagogies&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>campagne annuelle de soutien aux initiatives p\u00e9dagogiques&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>\u00e9volution du dispositif des cong\u00e9s pour projet p\u00e9dagogique (possibilit\u00e9 de le partager au sein d\u2019une \u00e9quipe)&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>mise en place du conseil scientifique de la DAPI&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>accessibilit\u00e9 des formations&nbsp;: formalisation \u00ab&nbsp;maquette \u00e0 plat&nbsp;\u00bb L3 STAPS, et hybridation de certaines formations pour un acc\u00e8s renforc\u00e9 \u00e0 la FTLV.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><font color=\"#00BCE3\">Avancement tr\u00e8s significatif de la d\u00e9marche comp\u00e9tences, avec l\u2019\u00e9criture de nos dipl\u00f4mes en comp\u00e9tences\u00a0:<\/font><\/h3>\n\n\n\n<ul>\n<li>Une d\u00e9marche d\u2019\u00e9criture des dipl\u00f4mes quasi finalis\u00e9e en BUT, L, M&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>Des moyens multipli\u00e9s et \u00e0 l\u2019\u0153uvre pour les titres d\u2019ing\u00e9nieur et le doctorat.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Structuration de l\u2019apprentissage <\/strong>et d\u00e9veloppement de sa mise en \u0153uvre avec la cr\u00e9ation du CFA d\u2019universit\u00e9, et la coordination des autres CFA Partenaires (Formasup branches,&#8230;).<\/p>\n\n\n\n<p>D\u00e9veloppement et ouvertures de formations (Droit, SHS, BUT, etc.). Mise en place de plusieurs DEUST en apprentissage en lien avec la FFF et la branche pharmacie.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Universitarisation des dipl\u00f4mes d\u2019Etat des m\u00e9tiers du social et de la sant\u00e9<\/strong>&nbsp;: suivi et structuration de la d\u00e9marche et conventionnement.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><font color=\"#00BCE3\">Restructuration et la consolidation des dispositifs d\u2019ouverture sociale, pour les \u00e9tablissements-composantes comme les composantes acad\u00e9miques sans personnalit\u00e9 morale\u00a0:<\/font><\/h3>\n\n\n\n<ul>\n<li>POS de l\u2019IEP, professionnalisation + (ex-ENEPS), etc.&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>soutien et d\u00e9veloppement du DAEU (Dipl\u00f4me d\u2019acc\u00e8s aux \u00e9tudes Universitaires) avec ouverture de modules accessibles \u00e0 distance ou en hybride et d\u00e9ploiement de formations dans les prisons de la r\u00e9gion.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><font color=\"#00BCE3\">Am\u00e9lioration de l&#8217;accompagnement des composantes en mati\u00e8re de formation tout au long de la vie\u00a0:<\/font><\/h3>\n\n\n\n<ul>\n<li>mise en place des formations \u00e9ligibles au financement par le CPF (Compte personnel Formation)&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>cr\u00e9ation de certificats et de blocs de comp\u00e9tences \u00e9ligibles aux financements&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>reprise d\u2019\u00e9tudes non financ\u00e9es facilit\u00e9es et accompagn\u00e9es&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>dispositif d\u2019exon\u00e9ration sur conditions de ressources op\u00e9rationnel&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>structuration de la VAE et coordination des dispositifs&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>renforcement du lien avec les entreprises partenaires du site&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>convention sur l&#8217;accompagnement \u00e0 la reprise de formation pour le public RSA et pour les publics fragilis\u00e9s avec le conseil d\u00e9partemental de l&#8217;Is\u00e8re.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><font color=\"#00BCE3\">Le renforcement des actions \u00e0 destination des \u00e9tudiants de premier cycle \u00e0 travers le projet \u00ab\u00a0ExcellenceS\u00a0\u00bb et les moyens fl\u00e9ch\u00e9s sur l\u2019orientation et la r\u00e9ussite des \u00e9tudiants sur de nombreux axes\u00a0:<\/font><\/h3>\n\n\n\n<ul>\n<li>augmentation des dispositifs de rem\u00e9diation notamment en SHS&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>nouveaux dispositifs d\u2019accompagnement \u00e0 la construction des projets personnels et professionnels des \u00e9tudiants&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>soclage dans les composantes \u00e9l\u00e9mentaires des moyens humains jusqu\u2019ici pr\u00e9caires en mati\u00e8re de dispositifs dits \u00ab&nbsp;oui, si&nbsp;\u00bb et li\u00e9s \u00e0 la hausse des effectifs d\u2019\u00e9tudiants<\/li>\n\n\n\n<li>renforcement des moyens permettant la professionnalisation \u00e0 bac+3&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>initiation pr\u00e9coce \u00e0 la recherche et internationalisation anticip\u00e9e&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>obtention d\u2019investissements lourds sur les plate-formes de TP (STS et SHS).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Lancement d\u2019une <em>graduate school<\/em> <\/strong>de l\u2019UGA, embrassant la quasi-totalit\u00e9 des champs disciplinaires de second cycle, avec pour ambition le renforcement du lien formation-recherche, l\u2019interdisciplinarit\u00e9 et l\u2019ouverture \u00e0 l\u2019international.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><font color=\"#00BCE3\">Accompagnement des enseignants et enseignants-chercheurs en mati\u00e8re de structuration des communaut\u00e9s et d\u2019\u00e9volution des formations notamment \u00e0 travers la recherche de moyens.<\/font><\/h3>\n\n\n\n<p>Notre ambition s\u2019est traduite par le d\u00e9p\u00f4t, la r\u00e9ussite et le lancement d\u2019une quinzaine de projets portant sur les \u00ab&nbsp;comp\u00e9tences et m\u00e9tiers d\u2019avenir&nbsp;\u00bb, faisant de l\u2019UGA l\u2019universit\u00e9 fran\u00e7aise la plus dynamique en la mati\u00e8re&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>mise en place d\u2019un p\u00f4le projet au sein de la DGD formation&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>d\u00e9veloppement de cellules d\u2019appui \u00e0 la conduite de projets au sein des composantes acad\u00e9miques et \u00e9l\u00e9mentaires.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><font color=\"#00BCE3\">Encouragement de l\u2019engagement des \u00e9tudiants et des \u00e9tudiantes, avec sa valorisation et l\u2019accompagnement des \u00e9tudiants concern\u00e9s\u00a0 par\u00a0:<\/font><\/h3>\n\n\n\n<ul>\n<li>le d\u00e9veloppement des dispositifs relatifs aux \u00e9tudiants \u00e0 fortes contraintes (sportifs, artistes, sujets \u00e0 handicap, .etc.)&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>la prise en compte des comp\u00e9tences transversales pour les \u00e9tudiants engag\u00e9s, faisant de l\u2019UGA une universit\u00e9 pilote sur le plan national.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\" id=\"Projet\"\/>\n\n\n\n<em><h2 class=\"wp-block-heading\"><font color=\"#0088A3\">Projet 2024-2027<\/font><\/h2><\/em>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-mamaduka-toggles wp-block-toggles\" open><summary><em>Masquer<\/em><\/summary><div class=\"wp-block-toggles__content\">\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><font color=\"#00BCE3\">Soutenir les \u00e9volutions \u00e0 venir de l\u2019offre de formation en lien avec les enjeux globaux et locaux\u00a0:<\/font><\/h3>\n\n\n\n<ul>\n<li>installer l\u2019ensemble des projets en mati\u00e8re de \u00ab&nbsp;comp\u00e9tences et m\u00e9tiers d\u2019avenir&nbsp;\u00bb&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>inscrire dans la nouvelle offre de formation les exp\u00e9rimentations r\u00e9ussies des programmes th\u00e9matiques de la graduate school de l\u2019UGA et de l\u2019EUR CBS&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>poursuivre et amplifier le dialogue inter-disciplinaire, construire une cartographie des r\u00e9orientations&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>d\u00e9velopper le p\u00f4le de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019UGA&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>amplifier les actions en mati\u00e8re de mixit\u00e9 et de parit\u00e9 dans les formations ;<\/li>\n\n\n\n<li>rendre plus efficients les multiples dispositifs de bourses&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>faire de l\u2019UGA l\u2019universit\u00e9 choisie pour accompagner sa formation tout au long de la vie.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><font color=\"#00BCE3\">Soutenir et reconna\u00eetre l\u2019activit\u00e9 p\u00e9dagogique des enseignants et des enseignants-chercheurs\u00a0:<\/font><\/h3>\n\n\n\n<ul>\n<li>Continuer le travail engag\u00e9 pour donner les meilleures conditions de travail possible aux enseignants&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9velopper des dispositifs de valorisation de l\u2019investissement p\u00e9dagogique&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>Renforcer les communaut\u00e9s de pratiques et les dispositifs de formation notamment en lien avec les enjeux de l\u2019IA en p\u00e9dagogie et en mati\u00e8re d\u2019\u00e9valuation&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>Accompagner les \u00e9quipes p\u00e9dagogiques et les soutenir dans les d\u00e9marches d\u2019am\u00e9lioration de la qualit\u00e9 des formations et d\u2019innovations p\u00e9dagogiques.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><font color=\"#00BCE3\">D\u00e9velopper la mutualisation et le partage de moyens en mati\u00e8re d\u2019accompagnement \u00e0 la r\u00e9ussite des \u00e9tudiants et de comp\u00e9tences transversales\u00a0:<\/font><\/h3>\n\n\n\n<ul>\n<li>mutualiser certains dispositifs&nbsp; tels que ceux en mati\u00e8re de rem\u00e9diation en langue fran\u00e7aise&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>d\u00e9velopper&nbsp; les dispositifs de certification de comp\u00e9tences num\u00e9riques, d\u2019\u00e9valuation du niveau de langues \u00e9trang\u00e8re \u00e0 l\u2019entr\u00e9e de l\u2019universit\u00e9 et de certification lors de la diplomation&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>d\u00e9velopper les dispositifs transversaux assurant le lien formation recherche en premier cycle&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>s\u2019appuyer sur l\u2019histoire, le rayonnement et le savoir faire en termes de formation sportive du site pour d\u00e9velopper les comp\u00e9tences transversales et l\u2019engagement du public \u00e9tudiant&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>d\u00e9velopper le sentiment d\u2019appartenance et de solidarit\u00e9 du site par le sport, l\u2019engagement \u00e9tudiant, et le rayonnement international.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><font color=\"#00BCE3\">Sensibiliser tous les \u00e9tudiants de premier cycle et former les \u00e9tudiants de second cycle en mati\u00e8re de transition \u00e9cologique pour un d\u00e9veloppement soutenable\u00a0:<\/font><\/h3>\n\n\n\n<ul>\n<li>Donner une dimension formation forte aux travaux de l\u2019ITE&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>S\u2019appuyer sur l\u2019expertise de toutes les communaut\u00e9s scientifiques&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>Proposer des modules transversaux \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de l\u2019UGA en premier cycle et soutenir les composantes acad\u00e9miques sur les enjeux propres aux domaines disciplinaires.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><font color=\"#00BCE3\">Finaliser la d\u00e9marche comp\u00e9tence, l\u2019inscrire dans la dur\u00e9e et exploiter son potentiel\u00a0:<\/font><\/h3>\n\n\n\n<ul>\n<li>accompagner \u00e0 la demande les \u00e9quipes qui souhaitent travailler l\u2019\u00e9valuation par les comp\u00e9tences&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>d\u00e9velopper la place de l\u2019UGA comme acteur de l\u2019ESR \u00e0 travers la d\u00e9marche comp\u00e9tences, en mati\u00e8re de retour en formation et de VAE notamment&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>r\u00e9pondre \u00e0 la demande croissante et \u00e9volutive de professionnalisme tant de la part des organisations et des entreprises que de celle des \u00e9tudiants, des salari\u00e9s, des demandeurs d\u2019emplois et de tous ceux qui sont en situation de transition professionnelle.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><font color=\"#00BCE3\">Poursuivre le d\u00e9veloppement de l\u2019apprentissage<\/font><\/h3>\n\n\n\n<ul>\n<li>en coordonnant les actions et en fournissant le soutien et l\u2019accompagnement n\u00e9cessaire aux composantes sur tous les aspects (outils, certification qualit\u00e9, et labels, retour \u00e0 l\u2019emploi, mobilit\u00e9 professionnelle, promotion sociale et qualifications professionnelles).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Proposer une offre tout int\u00e9gr\u00e9e permettant la d\u00e9l\u00e9gation de l\u2019ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique, et l\u2019aide au d\u00e9veloppement dans les composantes de la FTLV et de l\u2019apprentissage. Proposer \u00e0 chaque composante une offre \u00e0 la carte d\u2019accompagnement sur tous les projets flexibles, hybride \u00e0 distance, sur mesure.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><font color=\"#00BCE3\">Renforcer l\u2019accessibilit\u00e9 des formations \u00e0 tous les publics<\/font><\/h3>\n\n\n\n<ul>\n<li>Travailler la modularit\u00e9 des parcours pour accompagner le retour en formation et la reconversion sociale&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>poursuivre l\u2019accompagnement des \u00e9quipes souhaitant hybrider les formations notamment \u00e0 destination des publics emp\u00each\u00e9s&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>maintenir l\u2019effort en mati\u00e8re de pr\u00e9sence sur les territoires \u00e9loign\u00e9s via les antennes d\u00e9localis\u00e9es ou les campus connect\u00e9s&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>prolonger les actions entreprises relatives aux \u00e9tudiants porteurs de handicap et se donner les moyens de mieux les prendre et compte et les faire comprendre notamment s\u2019agissant des handicaps invisibles.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><font color=\"#00BCE3\">Positionner l\u2019UGA comme acteur essentiel de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur \u00e0 l\u2019\u00e9chelle locale, nationale et internationale :<\/font><\/h3>\n\n\n\n<ul>\n<li>affirmer et d\u00e9fendre la place de l\u2019UGA face au d\u00e9veloppement parfois sauvage de l\u2019offre priv\u00e9e&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>renforcer la place de l\u2019UGA comme certificateur de la qualit\u00e9 des contenus de formation et de valeur des dipl\u00f4mes d\u00e9livr\u00e9s.&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>renforcer les liens avec les acteurs du territoire, notamment en lien avec l\u2019orientation et l\u2019insertion professionnelle et faciliter le retour en formation&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>investir dans nos partenariats strat\u00e9giques internationaux&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>d\u00e9velopper davantage les potentialit\u00e9s issues du programme<\/li>\n\n\n\n<li>explorer les possibilit\u00e9s offertes par la perspective de dipl\u00f4mes europ\u00e9ens&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>faciliter les transitions professionnelles et la mont\u00e9e en comp\u00e9tences par un acc\u00e8s \u00e0 la formation sur blocs de comp\u00e9tences tout au long de la vie.&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>former et accompagner les d\u00e9cideurs publics pour accompagner toutes les transitions.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/details>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cette fiche th\u00e9matique vise \u00e0 pr\u00e9senter : La mission de l\u2019UGA dans le champ de la formation repr\u00e9sente une priorit\u00e9. 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